黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。
与过去好中选优的中等师范学生相反的是，中职学生文化基础、心理品质、行为习惯、思维习惯等方面都比较差，加上在校期间学时短、见实习时间短，思想品质、专业知识、专业能力与过去起点高的中等专业学校毕业生无法相比，离“有爱心、懂教育、善沟通”的要求相差甚远，幼儿园不断出现的虐童现象很多与此有关。
这就需要教育主管部门对中职幼教生的成长进行统一严格的规划、引导和监管，通过制度来引导和规范，通过督察来评比和激励，建议：
市政协成立专题调研组，组织有关专家深入学校调查研究，针对提高幼教教育的质量督促教育局制定统一规范、监管制度，并严格执行，指导学校做好下几项工作：
一是入门面试筛选。招收幼教生要通过必要的面试，在思想品德、心理品质、文化基础和兴趣特长等方面进行筛选，把好入门质量关。
二是学业饱满完善。按培养目标方向开齐文化、专业课，严格管理、从严要求，扎实完成三年学业。
三是出门达标考核。通过各科基本功考核和见实习达标，发放毕业证书，提高办学质量，输送合格幼儿教师。
四是注重特长培养。课堂教学与社团活动相结合，发现与培养音乐、舞蹈、美术等艺术特长，不拘一格培养人才。
五是开发校本课程。要根据校情、师情和学情优势，尽快开发校本课程，优化课程系统，提高教育教学实效。
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