黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。
随着中职学校的重视和参与热情的升温，逐层上报的作品数量也呈现锐增趋势，但也不排除教师指导“专业户”和学生参赛“专业户”的产生，即一名专业教师指导多件作品，一名有专长的学生上报多件作品，学校实际参与师生总数不多，有违于“全校动员，人人参与”的指导思想。
可能出于此种原因，自2016年第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛起，组委会在作品选送要求上作了限制，即“报送至全国竞赛活动执行委员会的作品，每位学生不超过两件作品，每位指导教师最多三件作品”，今年又进一步限制“每位指导教师最多两件作品”。这样的限制有效控制了”指导专业户“和“参赛专业户”的产生，但它带来的副作用也不容忽视。
一是多数学生失去参与机会。本次大赛共设置“征文演讲”、“职业规划与创新设计”、“摄影与视频”、“才艺展示”、“特设项目”五大类型，除第一项“征文演讲”专业性不强之外，其他四类对指导教师和学生的专业知识、专业技能的要求都很高（如绘画书法、摄影摄像、音乐舞蹈等），术业有专攻，一个学校有能力指导的只有少数专业教师，他们教授的学生人数很多，但因每名教师指导学生的上报数仅限两人（有的省、市级限制为三人），多数学生则没机会参加，客观上影响了师生的积极性。
二是张冠李戴更换老师挂名。学校为了提高上报学生数，也有的教师因为评职称需要获奖证书，大家约定采取张冠李戴的办法，即少数专业教师指导学生训练，上报作品时让班主任或是其他非专业教师挂名指导，虽然参与大赛的教师和学生人数与作品多了，但这种不严肃、不诚信的张冠李戴行为会在学生中造成不良影响，有悖于德育初衷。
因此，笔者认为大赛组委会在鼓励各类中职学校全员参与的同时，从学校教学实际出发，可以限制学生个人报送作品数量，但对教师指导人数不设或是放宽限制，以调动广大教师和学生参与的积极性。（黄发科）
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