不仅是为了摄影（原创）
2015-12-17 23:59:26| 分类：
教坛随笔
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那天从校门口取回快递，是个大纸箱，虽然不重，但一个人搬着实在不方便。走到半途，遇到两个男生，其中一个嘀咕道：“你去帮一下。”结果这孩子就一直帮我送到六楼。在我们学校，有些孩子走路时和老师对撞也不会让路，而他的善良让我动情，我知道了他是15级4班（数控班）的小张同学，打算有空找他聊聊，看能否给他点帮助。 过几天课间找到他，问他喜不喜欢摄影，他很有兴趣。下午放学，我骑车带他到附近的建筑工地上寻找素材，同时可以近距离接触农民工，了解劳动的艰辛，珍惜职校的学习机会。聊天中，我才知道他是河南人，随打工的姑姑从广东来安徽求学，而他的父亲已经去世，母亲也另嫁他人，他是跟着姑姑过的——这是令人伤感的身世，也意味着他以后必须自强自立。
在整洁、秩序、安静的校园呆惯了，刚到工地上还真不适应，那里密密匝匝的脚手架，来来往往的搅拌车，尤其是高高竖起的塔吊伸出的巨臂横于半空，都给人不稳定、不安全的感觉——虽然我们也戴着头盔。昨天和今天，我们跑了两个工地，情形都大体相同。那些泥瓦工、钢筋工、电焊工、油漆工等在这样的环境中工作惯了，都从容不迫、快手快脚地做着自己的事情。我们拍摄的时候，师傅们大都乐呵呵地配合，可以看出来他们朴实的情感和乐天的生活态度。也有人问我们是干什么的，我说是带学生深入生活、学习摄影，他们表示理解，只是觉得自己脏兮兮的样子不好看，我大声告诉他们：这是劳动者本色的美，是真正的美，很值得我们的学生学习。我看出来，小张同学对他们也是由衷地尊敬，忙不迭地拍这拍那，这也是我此行想要的效果。看他在寒风中的穿着并不厚实，我问他冷不冷，他笑着说：一点都不冷。我知道，忙着的时候，他是把冷给撇在一边了。
摄影活动再次引发我的思考。陶行知先生 “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想最容易在中职学校落实，教育部等7部委联合组织发动的全国中职学校“文明风采”大赛和教育部“全国职业学校技能大赛”如果能在基层学校全面展开该有多好，我真的希望所有学校能够在思想上高度重视这些活动，合理配置软硬件资源，动员一切力量营造活动氛围，发动所有学生积极参加，让他们在活动中学习、展示、感悟、提高，并接受劳动价值观的教育，而不是选几个学生代表去应酬，或是挣点奖状给学校脸上贴金。
也许有人会说学生们好吃懒做不配合，但我不这样看。走进中职学校，从外表来看孩子们很多不守规矩，不求上进，甚至屡教不改，看起来令人失望；但走进他们的生活，走进他们的内心世界，我们可能会发现他们的表现都事出有因，留守单亲、应试强压、心智障碍、孤独自闭、家境贫寒等都是造成他们学习失败的根源，而这些隐情都被我们忽略了，我们至今还在以常人的标准要求他们，他们做不到，悲观失落，自暴自弃，只有用“非主流”的方式反叛、抗争，来宣泄青春的激情、表达做人的自尊。于是，在我们看来，这些都不是好孩子，用有色眼镜过滤了他们生命的真相。
了解学生，唯有走近他们；转变学生，唯有走近他们；要把工作做细做实，必须走近他们。可惜这方面我们做得很不够，需要反思，需要更多的行动。一个人的行动不够，需要大家都行动起来；一次行动不够，需要无数次连续行动；我们需要在学生心中种下热爱生活、热爱学习、热爱劳动的种子，这比学点雕虫小技更重要。
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