关于点、线、面的思考（原创）
2015-11-19 00:36:51| 分类：
教坛随笔
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由市局美术骨干教师培训基地安排，我和团队几个老师申请参加了在华东师范大学举办的“第五届世界华人美术教育大会”，没想到也被排进中小学美术教育的圆桌发言议程中，只好临时做个PPT。还好，其他发言的老师谈的多是关于美术课程开发与课堂教学的研究，而我的话题恰好把大家的视线延伸到家庭和社会，探讨关注学生作品和学校、家庭、社会的互动关系和方式，践行王大根教授等前辈倡导的美国汤姆·安德森的“为生活而艺术”的教育思想，算是个补充。
我们努力把教育教学成果颗粒归仓，但更应该让这些成果焕发光和热，展示、展出学生作品便是有效的办法。
有关这些内容的随笔曾在日志里以《校园美术活动当少赛多展》为题发过，仅仅是教研和教学随感，后来加入了调查和论证，写成了5000多字的论文，没想到这次派上了用场，还入编了《大数据时代的创意美术教育——第五届世界华人美术教育大会论文集》。虽然我因经历大场面不多，又受时间限制，发言的时候难免局促，但还是在同行的眼光和主持人的点评中找到一点自信和安慰，毕竟没有思想准备呀。
这让我体会到把教育教学实践中的点滴感悟过滤、筛选后串联起来变成思考的线索，然后通过调查、论证来研究、解决某一方面的问题，即由点到线，由线到面。也许这就是做研究的方法，普通人观察与做事局限于点，而研究者会串联线、会拓展面。
浙江名师徐仁达老师在题为《微时代创客理念下的农村初中美术教学研究》的发言中就介绍了他手机拍摄功能在美术教学中的充分利用，并由此联系时代、引经据典做成了大文章。而我也一直在紧跟时代做着无声的“创客”，并利用拍摄的图片给学生做了良好的激励和鼓舞作用，只是没想起来把这做成学问去介绍推广。徐老师给我上了勤奋和思想的研究课，做个研究者并不是想象中的那么难。当然，首先要做有心人，还要勤奋，要观察和思考，要读经典，要调查研究和反复实践，只有这样才能做出实实在在的真学问。
仓促做成的PPT真的让我体会到大数据的好处。论文字数多，有耐心看下去的人却不多，而简洁明了的PPT读起来就省事多了。文图结合，生动活泼。同样，大数据时代为创意美术教育，为跨学科的大教育提供了无限畅想。
感谢市局基地给予的机会，感谢团队领衔名师王建学老师所做的一切。如安徽师范大学美术学院陈琳老师所言：美术教育研究相对于美术创作来说显得萧条冷落，大家聚集在一起可以传递正能量，相互温暖。参与大活动，感知大数据，感悟大教育，感动大现场，做好小事情。
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