黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。
中职生几乎全是在中考失败后才选择职校这个避风港，因此考试也是她们最讨厌、最头疼的事。在漫长的九年义务教育中，她们可能也偶尔领略过“一览众山小”的成功喜悦，但终因“沉舟侧畔千帆过”而“年年过，年年过，年年难过”，她们受够了老师的白眼、家人的埋怨，心灵已经麻木，看破“红尘”也就敢于“破罐子破摔”，对于考试已经无所谓了。
难怪有学生淡定地说：“考试的时候谁还愿意抄？不显得麻烦啊！”——厌学导致不学，不学又怎能考好？
班会上，我做了充分的考前动员和指导工作——临阵磨枪不快也光啊，但看看她们无动于衷的表情，心里就凉了半截；再看看她们课堂和课后表现，似乎和书本有仇，我是彻底失望了。但面对家长，我这学期成绩单子该怎么填？
我只好和学生们商量： “借”点分数给你们回家过年，每门成绩都在80分以上，给家长有个交待，也图个如意吉祥；但也要忙我一个忙，做一个社会调查，算是“还债”，内容包括：
1.本地春节的风俗习惯——日常用语、交往礼仪、环境布置、饮食起居等活动特点及其文化内涵。
2.本地戏剧《庐剧》的唱腔、动作、服装特点以及气氛渲染的方式方法。
3.春节联欢晚会的节目类型、人物造型、舞台设计、服装设计、灯光效果等喜庆贺岁主题之间的关系。
我列举例证，引导学生运用观察、问询、体验、笔录等方法，在社会生活实践中探究学习。这是她们必须学习的社会课程，也必须要学会的学习本领。
见这个忙并不难，学生们一致赞成。过年的文化也就是吃喝玩乐的文化，学生们从小到大一直生活在这种地方风俗和社会文化的包围中，但当局者迷，从来没有把这个当成学问来研究；让她们在愉快地春节中自修身边的社会课程，每个人应该都有看得见的收获。
我的感觉是，中职学校的课程与学习方式不能沿袭应考的套路，要生动活泼，要联系实际，才能调动学生的学习积极性。
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