黄发科的生本美术教育

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黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。

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不像——小点子大智慧之十九（原创）

2013-10-08 00:24:44| 分类：教坛随笔 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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我有小点子助跑大智慧

老师：小老鼠和小老虎，谁的胆子大啊？

学生：小老虎。

老师：那你们是愿做小老虎还是愿做小老鼠啊？

学生：小老虎。

老师：这就对了，做个胆大的小老虎，画画的胆子也就大了。

学生：胆子大了，画得不像怎么办？

老师：谁说画得像才是好画子？敢画，不像也是好作品！

不像也行！这就解放了孩子的大脑和双手，把广阔自由的天空交给了孩子。

这段师生对话虽是老师对孩子绘画信心的鼓励，但很有道理。如尹少淳教授所言：孩子的绘画所表现的多为”所想“而非”所见“。所想是从感性出发的，从观察走进想象，并非完全理性的观察。成人的理性观察属于”物理“性，以物为主，过于讲究技能技法，被”物“牵着鼻子走，过于严谨、严肃而失去趣味性；而孩子的观察属于”心理“性，由心而发，不拘物理小节，敢于主动地表达，因放松自由而活泼天真，趣味十足，符合孩子率真的认知与表达天性，因此作品超越于成人刻板教条的审美章法，常出人意料之外，这一点是艺术的至真、至美所在。

但在现实中，很多教师不懂这一点，更不敢、不善于引导学生的自由发挥，教了反而束缚了孩子的感性思维，把孩子个个教成了小大人，把孩子的兴趣也教没了。

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