比喻——小动作大智慧之十三（原创）
2013-08-23 23:05:55| 分类：
教坛随笔
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小动作助跑大智慧
书画布局有“密不透风，疏能跑马”一说。学生们在绘画创作中，要么把纸画得满满的显得堵塞，要么画得极少，显得空散。教师可以通过示范讲解、欣赏评析、作品订正等方法来帮助学生提高画面组织安排的能力，总之可用的方法很多。 但要让学生真正理解并记住，还得从他们生活的体验出发。
老师：假如教室里没有窗户，那会怎样啊？
学生：黑暗，不透气。
老师：对啊，所以画面在线条密集的地方也要留一点儿空子，让画面透气并明亮起来。
联系实际，一个通俗的比喻就可以让学生明白留白的必要性。
老师：教室里留这过道有什么用？
学生：进出通畅。
教师：是啊，没有过道，桌位都被堵死，我们进出很不方便。画面也像我们的教室一样，也不能堵死，要通气，通畅，就要把某些地方画得相对少一点，疏一点，并气息相同。
这几比喻又进一步让学生明白白与白之间的关系。
老师：我们班里有多少同学啊？
学生：50人。
老师：人多热闹气氛好，如果只有5个或10个人，那会怎样啊？
学生：那就冷清许多。
老师：对啊，一般情况下要表现日常生活中热闹的情景，画面的内容就要丰富一些，反之则可以空寂一些。
这个比喻说明了一般情况下画面内容、形式与主题表达的关系。
老师没有用课件和任何辅助手段，就学生身边可见可感的现实情境作比，这种教学方法最为单纯有效。艺术源于生活又高于生活，从生活中来，到艺术中去。我比较反对那些豪华、奢侈，哗众取宠的课堂。
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