黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。
《少儿美术》杂志“老魏信箱”栏目8期讨论题：一位网友在儿童美术教学中遇到问题，他说，教师应如何使用范画，如何避免学生模仿范画。
我的看法：
教师使用范画应注意：
1.发挥范画的启迪、引导作用，开启学生创造性思维。
2.发挥范画的直观、示范作用，帮助学生借鉴步骤与方法。
3.发挥范画的欣赏与鉴别作用，提高学生鉴赏能力与水平。
范画的具体使用方法有展示、讲解、分析、比较、鉴赏、讨论、临摹、变异等。
为避免学生一味模仿，教师可以在创作内容和形式（构图、造型、色彩等）上提出明确的要求 ，并通过具体、有效的教学措施启迪学生求异的创造型思维。
少儿美术教育在引导学生学习、借鉴的同时，更应该重视鼓励学生敢于表达自我情感与审美情趣，敢于大胆地想象与创造。
我在学生的创作指导中要求学生做到“四不”：
1.不和范画雷同。
2.不和老师作品雷同。
3.不和同学作品雷同。
4.不和自己过去作品雷同。
请魏老师指正。
去年在首师大学习时，听了天津市特级教师魏瑞江老师的课，感觉自己在美术教育实践和付出上虽然远远赶不上他，但我们“享受教育，回报社会”的人生观却惊人的相似。我特别欣赏他这句话，所以请他写给了我：
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