黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。
“7+1”等于几?
每次给幼教班上课，都要在组织教学上花点儿时间，今天也不例外。少数学生课堂上东倒西歪、交头接耳、随意说笑惯了，直接影响到整个班级的学习气氛。我提出全体学生直视前方、凝固动作的要求，逼着学生作“雕塑”状，再一次强悍地提醒学生尊重学习纪律。我不搞“师道尊严”，但我必须强调“学道尊严”，把学习当做游戏，也得遵守游戏规则，这是学生必须要养成的习惯。
课堂纪律松散是常事，部分学生过去长时间养成的坏习惯不可能几节课就能改掉。只要怀着“持久战”的决心，坚持每节课都纠正一次，出现问题就提醒一下，我不怕学生改不掉。但今天最出乎我预料的是没有完成的课后作业。
一周过来了，中间还夹着个“五一”小长假，按说学生应该能把上节课布置的“彩纸拼贴画”圆满完成。可是，上课检查时，只有三个学生做了，还是半成品，而且大多数人没带材料。让她们说说没有完成的理由，她们倒好，大大方方地说“没时间”、“忘了”、“懒惰”，没有一个正当理由那就该罚！下周每人做三张完整、精美的创作，不可偷懒！
为了让学生体验到时间的珍贵，我又提出课堂补救措施：利用第一节下课时间，出去寻找材质材料，第二节课两人同桌为一组合作创作，不完成作业放学不准走，直至完成。缺少纸材，色彩单调，但可以在创意上作弥补。我简单介绍了创意方法，如题材上的独到，形式上的简洁明快等，总之在现有条件下必须尽力做好。
一部分学生感觉理亏，想方设法找了些纸材，上课后紧张又配合默契地做起来，我在巡视中帮她们出主意，争取做得更完美。但仍有个别学生无所谓地玩着，她们没当回事，但我这次真的要当回事，我要让她们看看我的“学道尊严”。
我调侃地说问她们“7+1等于几？”她们说：“不知道”。“那我告诉你，‘7+1’等于‘丑’，既然不知道，我就用相机拍下来让你们看看？”我真的拿出相机。这一招还真灵，她们不得不做起作业来。 我爱和学生开玩笑，学生不怕我是正常的事，但她们不做作业是绝对不行的，我得让她们明白我就坚决的态度。
下课铃声响了，我守在门口，放走完成作业的学生，没完成的必须继续，否则别想出门。我告诉他们：“今天我有的是时间 ，可以陪你们到晚上，我不急，你们慢慢做吧！”呵呵，剩下的学生都紧张起来，本来她们以为我没这么顶真，现在看来是混不过去了，赶忙加快了节奏。没有胶水的就直接用水把纸粘起来，可谓“急中生智”啊！
半个多小时后，作业终于全部完成了。我们跟前的一位同学：“你说句真话，这次课后作业为什么这么多人不做？”她的回答又出乎我的预料：“就怪放假，玩得懒散了就不想做作业。”这些孩子，什么时候能管住自己啊！
这节课虽然大部分作业完成得不是理想中的完美，但我给了学生一个教训：学习，必须讲点儿“学道尊严”；也给了学生一个惊喜：一周没完成的作业一节课就搞定了，原来动起手来事情就这么简单——人不可懒惰！
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