国培问答之13、14——别小瞧他们啊~，找原因（原创）
2011-11-18 01:02:27| 分类：
教坛随笔
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| 别小瞧他们啊~ 问： 初中生大致在感性思维比校活跃的年龄阶段，由于农村教学条件差，所以很多孩子对于美术专业相关的课程不是特别的喜欢，表现的也不兴奋和活跃。我认为，可否让美术课更贴近他们的生活，更符合他们的年龄需求呢？比如，平面设计课，农村条件为允许的情况下，我认为利用农村学校现有的多媒体，播放美术相关的动画片，或名人名转片，好象更宜被学生喜爱和接受。如《小蝌蚪找妈妈》、《万世千秋》。想请专家再帮我推荐几部有关这方面的教育片，让学生在观看的同时也被艺术家的独特气质感染。
答：我认为关于“让美术课更贴近生活”的思考是很正确的。初中美术教材中很多内容都和生活密切相关，如手绘线条图像的表达、居室色彩搭配等等，可能有人认为农村生活条件差，这些内容离孩子的生活太远，似乎孩子们并不关心。 但仔细想想，当代孩子早已告别荒芜、原始、孤立的乡村封闭时代，电视普及到所有家庭，孩子们在电视节目中见多识广，外边精彩的世界他们十分熟悉，所以他们不是我们想象中的孤陋寡闻，即使居室装饰、建筑设计等内容没有出现在他们的现实生活中，但已存储于他们的大脑中，存活于他们的精神世界。 明确了这一点就好办了，我们在教学中如果善于把教材内容和学生的所见、所闻、所为、所思、所想等联系起来，就容易激发学生的学习兴趣，激发他们积极参与探究学习的热情，更易于指导学生学以致用。 关于动画片，学生比咱们可能看得更多，还要我们在课堂上来放？让孩子看看名人故事，那潜移默化的熏陶有时能影响孩子的一生，很有积极意义。但我个人认为，名人传记的影视片中，戏说的成分很多，不如让学生看点传记，也有利于学生读书习惯的养成。 自己找找原因？ 问：在美术教学中，面对那些多次不交美术作业的学生该怎么办？
答：首先要明确是课堂作业还是课后作业。 课堂，学生独立或合作都应该在老师的引导与帮助和督促中有所作为。做完或没做完不是主要的，重在参与和过程，不必要求尽善尽美。如果老师说清楚了这些，学生应该会把作业交上来的。当然，学生也会看老师的脸色行事，他们或因老师要求不严、态度不坚决、经常不批改或批改中有误判而产生不信任感不愿交，我觉得责任着重在老师身上，老师对自己要求严一点学生就不会多次不交了。毕竟学生都希望自己的智慧和劳动被老师肯定。 课后，在应试教育背景中，学生因学业负担过重而影响了作业的完成，我觉得情有可原，不必过于追究。初中的课堂作业安排要切合实际，尽量不要拖到课后完成。少数兴趣浓厚的学生可以通过有目的的分层教学要求他们，他们的作业应该不会不交的吧。 值得重视的是，教学评价是调动学生的学习兴趣的关键。如果我们能够在立体的、多维的教学评价中让学生都能发现自己的长处和亮点，我想，他们会更积极主动的配合老师的教学吧。 背景音乐：越单纯越幸福 
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