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拾荒者·原创艺术教育博客

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关于我

黄发科,安徽省特级教师,市十三届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。

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得意不忘形  

2010-12-13 22:12:35|  分类: 教坛随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       中国画不在乎画得是否很像,而重视“意”的表达,因此就有了“立意”、“意趣”、“写意”、“意在笔先”等。

         “意”是从哪里来的?一是画家对现实生活的丰富体察、创作经验的充分积累;另一点便是画家本人的修养,这样在创作之先,画什么,怎么画,在头脑中形成了成熟的构思。

      学生具有了一定的水粉画基础和表达能力后,可以引导学生强调主观审美意趣的发现和表达,提高绘画的境界和修养,以摆脱“为了画像而画像”的单纯基础练习,寻找自己喜欢的、属于自己个性的表现语言,不要总是被“形”牵着鼻子走。中国美院教师和学生的范画里,大多放松了对物体形的表面的、细致的刻画,而在色调、构图、用色和运笔等方面都强调了画者自己主管的审美意趣,营造了恬静雅致、激情似火等画面意境。

      “得意”后可放松对形态、体积的具体刻画,但不是“忘形”,形、透视、比例还是要表现得准确无误。这不同于中国画。

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