“意”是从哪里来的?一是画家对现实生活的丰富体察、创作经验的充分积累;另一点便是画家本人的修养,这样在创作之先,画什么,怎么画,在头脑中形成了成熟的构思。
学生具有了一定的水粉画基础和表达能力后,可以引导学生强调主观审美意趣的发现和表达,提高绘画的境界和修养,以摆脱“为了画像而画像”的单纯基础练习,寻找自己喜欢的、属于自己个性的表现语言,不要总是被“形”牵着鼻子走。中国美院教师和学生的范画里,大多放松了对物体形的表面的、细致的刻画,而在色调、构图、用色和运笔等方面都强调了画者自己主管的审美意趣,营造了恬静雅致、激情似火等画面意境。
“得意”后可放松对形态、体积的具体刻画,但不是“忘形”,形、透视、比例还是要表现得准确无误。这不同于中国画。
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