黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。
讲讲画：学生画前教师可以讲讲训练的目标、要点、要求、技法等；学生绘画过程中，教师可以讲讲学生画中的亮点和不足，讲讲学生在绘画过程中的优秀表现和不良习惯等；学生绘画结束后，教师可以集中评讲，总结成败得失，激励学生上进。
谈谈画：在学生绘画的开始、过程和结束时，教师和学生平等的探究、讨论解决画面中出现的各种问题的最佳方案，激发学生学习兴趣，帮助学生建立自信、探寻方法、解决难题，不断提高学生的绘画素养和水平。
画中有话：在教师绘画示范、修改的过程中，在学生绘画创作的过程中，教师简明扼要的讲述、分析、提示、评价等可以启发学生的创造意识、艺术灵感和创新思维，对学生的艺术创作有着必要的引导作用。
话中有画：“三句话离不开本行”，学生进入了绘画学习的角色，真正做到身心投入到绘画学习中时，在日常生活中的谈话也就离不开“画”题了，我提倡学生课余时间时常讨论绘画学习的感悟，探讨绘画风格和技法。
“画”不投机：做学问来不得半点虚假，绘画学亦如此。一分耕耘一分收获，想投机取巧就学不好画。因此我提倡学生勤学苦练，通过大量的绘画练习，由量变实现绘画素养和技术的飞跃。
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