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拾荒者·原创艺术教育博客

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黄发科,安徽省特级教师,市十三届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。

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画中有话12——观察 、观察、再观察(原创)  

2016-03-14 15:06:28|  分类: 教坛随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         肥东县名师工作室团队“黄发科工作室”有四位小学美术教师,因此对少儿美术教育的研究是工作室建设的重要内容作为主持人,开设“画中有话”公益对话专栏,是希望能在教研上给青年教师专业化成长予以启发、引领,丰富课题《县名师工作室建设与作用发挥》的研究内容,也希望给其他美术教师或是家长有所帮助。

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        俄国著名的生理学家巴甫洛夫特别强调人的观察能力培养,他在实验室的墙上刻着几个醒目的大字:“观察,观察,再观察“。学会科学的观察方法,将使孩子获得很多意想不到的收获。
         一般来说,小孩子从直观感受出发在观察上善于把握物象大的特征,对细节的捕捉能力偏弱,因此绘画表现上较为概括,常缺少细节上的生动性。但这位小朋友的树叶为什会画得如此丰富呢?
        原来,她捡来树叶后对着阳光看,结果在阳光照射下,树叶的叶脉就清晰楚地显现出来,画得自然仔细了许多。观察其实就一个“看”字,从什么角度看、在什么光线下看、远看还是近看、粗看还是细看等决定了看到的多少。教师和家长在日常生活中当适当地引导孩子学会观察的方法,会观察就能发现,能发现就能画能写,即有画不完和写不完的素材。
        再看另一个的孩子,他很会观察。人们常说“不比不知道,一比吓一跳”,比较是观察的重要方法,事物的特征都是在观察者的比较中被肯定的。孩子为了模仿画出一个等边三角形,在目测的基础上进一步用手指进行测量,眼手脑并用,在观察、比较与思考中提高表现的精准度。儿童绘画不必一味要求幼稚化,能仔细的还要仔细、能准确的还要准确,核心任务应该是培养孩子的想象力和创造力,想象、创造源于观察所搜集的素材,无观察即”巧妇难为无米之炊“,所以说观察是想象之源,是实现创造的必要基础。
        有了观察就不怕孩子画不出画、写不好作文。观察用的是眼睛,但不等停止于眼睛,还可通过触觉摸、味觉闻等协同作用,更全面、具体地把握对象特征而获得丰富的感官经验。美术教学中模仿是孩子的天性,也是学习的必需,但在低年级孩子教学中,常见一些老师让孩子原封不动的抄黑板或书本上范画,有些老师长期把孩子关在教室里写作文,我认为这些做法都欠妥,人为地束缚了孩子的眼、手、脚、脑和实践、空间,不能真正培养出能画画、会作文的学生。

     附陶行知先生“六大解放”思想:(一)、解放儿童的头脑,使之能思;(二)、解放儿童的双手,使之能干;(三)、解放儿童的眼睛,使之能看;(四)、解放儿童的嘴,使之能讲;(五)、解放儿童的空间,使之能接触大自然和社会;(六)、解放儿童的时间,不逼迫他们赶考,使之能学习自己渴望的东西,这是陶行知先生的重要的创造教育思想,指学习的基本自由还给儿童。

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