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拾荒者·原创艺术教育博客

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关于我

黄发科,安徽省特级教师,市十三届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。

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寒假闲侃也充电(原创)  

2015-02-10 22:55:28|  分类: 教坛随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         寒假闲侃也充电(原创) - 拾荒者 - 拾荒者·原创艺术教育博客
 
        放寒假了,老师们身体虽然解放了,但心灵并没有真正放松,还时常惦记着教育孩子们的那点事。例如,遇着亲戚的孩子,免不了要问问“成绩如何?”、“有哪些特长爱好?”、“以后想考个什么学校,找什么样的工作?”……诸如此类,三句话离不开本行嘛!
         因为老师做惯了,也就习惯了“与人为师”,遇到孩子总想教导讲几句也是常有的,因此很多孩子遇着当老师的叔叔、阿姨都尽力躲得远远的,免得惹是生非不痛快。也是,人家平日在学校里接受的教育已经够多的了,谁愿意在休闲春节里接受”再教育“?所以本地人情练达的公务员们爱称愚拙和固执己见的人为“老师”,如酒桌上劝酒:“你这人太‘老师’啦,不就一杯酒嘛,喝了算是给我面子!”
        老师平日主要和孩子、书本打交道,脑子里想的都是教育教学,工作内容和对象决定了自身的思维和处事习惯,哪里能赶上公务员们的圆滑变通,说是对事业的执着可以,但必要的变通不可没有,过于执着在学生和书本上不算完整的学问。如《红楼梦》中的一副对联所说:”世事洞明皆学问,人情练达即文章。“
        世事洞明”的关键是“明”。书本告诉我们怎么教学生,专家又告诉我们怎么教学生,我们天天在教,结果虽然有考试成绩来说话,但这只是暂时的、短见的考评。孩子上了大学怎么做、能做到什么程度,孩子走上社会怎么走、又能走到什么地步,孩子未来快乐幸福如何?这是孩子可持续发展的事情,最终是社会说了算。如果我们不通过对教育结果的广泛调研,仅仅从书本到书本,从理论到理论,对教育这件事就算”洞“而不”明“,如何谈得上学问的完整?又如何为人指点迷津?因此,走进社会,在亲朋好友的闲侃中留意各类学生就业后的信息反馈,洞明教育真相,反思教育行为,就可以提高我们思想境界和教育品质。
         ”人情练达“的关键是”达“。我们时常说现在的孩子难管、难教,一个”难“字道出了我们的无奈,却也反映了我们对世态人情的陌生或是抵御。眼下,娇生惯养的家庭教育促成了学生的唯我独尊和自私冷漠,也是的学生提前进入叛逆的心理时期,肯定、激励和顺势引导应该是教学的新常态,严厉批评常常会激起学生的厌恶、抵触乃至反抗。教师也就是普通平凡的一个职业,教师的价值需要在自身不断的学习成长中积累,还需要像商品一样善于向孩子推销才能实现,如果戴着”灵魂的工程师“的高帽子高高在上,就难以尽职尽责、完成使命。因此,民主平等的课堂受欢迎,亲善幽默的老师受欢迎,那些”驴上墙不笑“、盛气凌人的老师就不受欢迎。”亲其师信其道。“学生不欢迎了如何传道?有的就这样被逼”下课“了。寒假期间,无论男女老少、职位高低,在特定的场合和广泛的人际交往中,我们会提高对人与人平等关系的认识,提高人际间的沟通交流能力,绝对有利于我们与孩子”达“成良好的师生关系和友谊,提高我们的教育教学能力。
        陶行知先生说的“生活即课本,社会即课堂” 不仅针对的是学生,也适用于我们做老师的。寒假春节中的闲侃看起来无所事事,实际上也是我们”世事洞明“做教书大学问,”人情练达“做育人大文章的充电好时机。不过,遇到学生,最好多听听他们说什么,免得做”义务家教“却出力不讨好,哈哈!
         快乐寒假,寒假快乐!

       


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