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拾荒者·原创艺术教育博客

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关于我

黄发科,安徽省特级教师,市十三届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。

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由小故事说大智慧(原创)  

2014-12-10 19:06:00|  分类: 教坛随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我发的原创根雕与摄影帖子,时常被网友褒奖为“有才!”,自知者明, 我还不明白自己?——一个反应迟钝,记性又差的人智商一定好不到哪儿去,更谈不上有才啦。但偶尔也的确在有意无意间弄出一点奇思妙想来。
       上世纪90年代初,我听收音机猜谜语,谜面为“中间难”,我立即想到《周易》,因为那时市面上正是《周易》热,合肥市大街小巷的书摊上处处可见,我在省广播电台做主持人的老表张语也正在研读周易。我瞬间反应的灵光不就源于此?
       闲暇时间打扑克玩升级,我顺口来了个“转正“,结果在当地教师的牌桌上就流行开来,成了热词。那是1986年的时候,我刚工作两年,教师属于国家干部身份,端着铁饭碗,工作稳定,学校又有住房,真是个香饽饽,但师范毕业生供不应求,于是就有了不少乡村代课的民师。民师做久了就盼着转正,“转正”自然是件大事。可见热词的流行于现实密切相关。
        有人在本地论坛发个奥数题帖子,要网友用一根直线把五边形分成两个三角形,面对这种不可能,我当即回帖:“修一条马路”,马路是一根粗线,硬是把五边形的一个边盖住,自然出来两个三角形,因为学了美术,天天与线面打交道,太熟悉它们的相对关系了。 有些学奥数的就不一定想得起来。
        上个月因公在某乡政府吃晚饭,和东道主某办公室王主任相邻,玩笑中顺口拆字:“王者,干一把也,你很有发展前途啊。”王主任没明白,我解释说:王,不就是“干”字下边一个“一”嘛,肯定要干一把手的。弄得王主任开心得很:是有这个想法。哈哈,说的实话!其实,我的顶头上司就姓王,由此而来的联想自然而然。
        由此,我的体会是:奇思妙想虽出于急智却不等于胡思乱想,它是阅历和经验的结晶。
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        如根雕《闲人》:独坐河边享清静,掬把清水浣身心。闲挥钓竿驱尘埃,半身化作老树根。友人说禅意十足。20年前,我工作于岱山湖脚下,曾陪伴来访的恩师游湖。俩人躺在湖畔草丛中,听风声、水声、松涛声、鸟鸣声,身心融入自然,进入忘我状态。因此,这个半截子人、半截子树根便有了生命和立意,是自己对尘嚣世界的精神逃避。若是没有这种体验,哪有超越生活现实的创意。摄影《赞歌》:洁白无瑕浴日光小小精灵采蜜忙。谁能识得赤子心,与君一曲颂歌唱。通过礼赞蜜蜂的勤劳和广玉兰的洁白无暇来表达劳动者的高尚品质,这里面不正包含着自己多年来对教师生活的深刻体验和理想追求?
       2013年4月赴杭州观全国名师教学艺术展,听了李正火、朱国华、魏瑞江三位美术特级教师的课后即兴以诗带评、以诗致敬,发于我的新浪博客,如《美教三侠客(有链接)南朱北魏正火红,精彩课堂难形容。死去活来为什么?心中装着中国梦!无墙课堂无畏无我无形状,有情有感有佛光。天下先生数不尽,谁比我师痴又狂。南朱”国华南朱演绎真欣赏,甘用生命释课堂。才佳艺绝德倍馨,赚我热泪洒苏杭。“北魏“瑞江”北魏领军启创想,手把线条戏课堂。朴实无华有真理,享受教育大德藏。后被多位网友称为“有才”,尤其是被原教育部体卫艺司杨贵仁司长夸为“中国农村艺术教育的娇子、奇才”李正火先生也褒奖为“好茶好才”。这就更让我看破了“才”的奥秘——诗里的每个字都蕴含着丰富的内容,只有了解三人,并亲临他们课堂的人才能够真正读懂。没有对三位名师人生经历的了解,没有观摩他们美术课堂的切身体验和自己30年的教育感悟,“才”从何来?
 
 
三侠——观摩名师教学展示有感之一(原创) - 拾荒者 - 拾荒者·原创艺术教育博客学习随感(原创) - 拾荒者 - 拾荒者·原创艺术教育博客学习随感(原创) - 拾荒者 - 拾荒者·原创艺术教育博客
李正火、朱国华、魏瑞江三位老师在上课
        艺术创造是这样,科学创造也应该是这样,一切源于实验和实践。我们现在把学生封闭于几本书中,封闭于校园之中,与生活和实践隔离开来,却又期望培养出他们的创造力来,学生没有对于生活的观察和感悟就写不出好文章,没有在科学实验中的实践和历练,又谈得上什么新发明?哪有无本之木,无源之水?
       早在60年前,陶行知先生就提出了“六大解放”的教育思想:解放儿童的头脑,使之能想;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能说;解放儿童的空间,使之能接触大自然和大社会;解放儿童的时间,不逼迫他们赶考,使之能学习自己渴望学习的东西对于今天的素质教育依然具有指导意义。可惜,我们已经很长时间背道而驰了;若继续打着素质教育的幌子,做着应试教育的勾当,挂羊头卖狗肉,我们要培养富有大智慧的创造性人才岂不是空谈?
      
http://blog.163.com/th_shaoermeishu/blog/static/94405053200911111753724/
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