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拾荒者·原创艺术教育博客

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关于我

黄发科,安徽省特级教师,市十三届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。

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童心办画展 携手拜大年  

2013-02-10 12:39:59|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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祝各位圈友、博友新年快乐,幸福吉祥,事事如意!

童心办画展  携手拜大年(原创) - 拾荒者 - 拾荒者·原创艺术教育博客

  

 

 给孩子们搭建个展示平台,让孩子新年快乐,俺不亦乐乎?

 

创意想象

 

创意连环
 

创意水粉

 

创意水墨

国画山水

 

漫画

迎新窗花


        儿童的原创作品看似简单,但都积淀着童心与智慧,它不同于从书上或是黑板上抄下的“伪儿童画”,只存在所谓技法的皮毛于表面,而缺少血肉和情感的内里。要让孩子画好画,如何引导孩子仔细观察,如何鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力至关重要。 有些家长和老师不懂美术或是不完全懂美术 ,不懂美术教育或是不完全懂美术教育,也不重视孩子的情感和心理特点,用成人的要求来对待小孩子,有时候干脆为孩子代笔,这样做无疑是拔苗助长,影响了孩子的自信,剥夺了孩子的表现权利,也扼杀了孩子的创造力。他们以为孩子的画就“像”,就要让他们觉得“好看”。熟知,此“像”并非彼“像”,儿童画着重是心象、意象,而非表面的形像、色像,是儿童心灵的自然流露。另外,儿童画之美在于单纯、天真和稚拙;有人,甚至不少老师就看不出儿童画的美之所在,斥之为“丑”,实在是遗憾之至。
        当然,学画如学字一样,也需要临摹,需要继承传统,需要学习技法,但我认为临摹绝不是目的,仅是学习的一种方式和手段,最终目的是创造,不可本末倒置。
         随着孩子年龄的增长,学了国画和素描,可能技法成分多了一些,还要练心、练坐、练功夫,但绝不能只强调技法而忽视了孩子自身感受和创造力的开拓。因此,我认为有经验的教师,会用发展的眼光,围绕这孩子智力和能力发展因素,在各种美术训练中恰当把握分寸,做到重点突出,行之有效。比如,学习国画时,既要让孩子了解笔墨的使用方法和趣味,掌握传统国画的基本表现方法,又要允许孩子表现自己的想法与感受。画面乱一点、脏一点,甚至错了一点都没事,关键是让孩子敢于探索和表现,让孩子在快乐的笔墨游戏中逐步发现和表现美。

        允许孩子犯错误,是重要的教学和评价方法之一。但很多时候,我们都缺少宽容之心,过于挑剔和苛刻,容不得孩子的缺点和错误,这种违背学习和教学规律的现象普遍存在。

        特别要说明的是:一些很认真“负责”的教师和家长,动辄对孩子的想象、创造和情感横加指责,他们的指鹿为马必然导致孩子无所适从,这种“负责”看似认真,但最不求真,当然也成了“负”面影响,毁了孩子——教还不如不教的好。而也有一些教师,看似无所作为,但一直以孩子为学习主体,注重孩子能力的发展,三言两语就能给孩子信心,就能说明学习的要点,他们“该出手时就出手”,出手就能解决难点和重点问题,就能让孩子豁然开朗。
        我欣赏这样的做法。教了快三十年的书,看着很多孩子长大成人。事实告诉我,成才者都是因为适当宽松而得益,宽松给了空间;失败者往往囿于过分约束而受害,约束导致狭隘。令人担忧的是,在极其浮躁的功利社会中,教师和家长队伍中对之研究者极少,对美术或教育半懂不懂者居多,所以在美术人才培养上,我们并不乐观。


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