黄发科的生本美术教育

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黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。

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小点子大智慧之二十一——反语（原创）

2013-11-03 12:32:25| 分类：教坛随笔 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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我有小点子助跑大智慧

孩子甲懒惰很强，常把画子画到一半就扔下了。这次他又故伎重演：“老师，我画完了。”

老师：“哇，画了这么多啊，真厉害！（对周围的学生）你们看看，他画了这么多，还可以接着画吗？”

学生：“还有几个地方空着，能画。”

老师：“对啊，继续画下去就更完美啦！”

孩子甲听老师这么说，来了兴趣，拿回画子接着认真画起来。

孩子乙性情急躁，每次绘画都是潦潦草草，虽然画得较快，但总是缺少细节的描绘，画面也因凌乱而不够美观。这节课绘画刚开始，老师走到他面前，故作惊讶说：“哎呀，你画得这么细致啊，慢工出细活嘛，真的进步很快！”接着给孩子添加了细节特征，孩子对老师表扬后的示范十分重视，接着的绘画严谨了不少。

在课堂教学中，孩子出现某种缺点后，性急的老师会立即提出批评意见，这样就会否定孩子所做的一切努力，挫伤孩子的积极性；反之，我们不必急于直接指正，肯定孩子的劳动，通过说反话予以正面的暗示、引导和激励，往往会取得理想的效果。

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