黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。
昨天下午，在教务室聊天，见一学生打扫走廊，面熟，打招呼。学生立正恭敬还礼。我招呼她进来。
问：最近学习还好吗？
答：您教了我们很多东西，非常感谢！
问：喜欢美术课吗？
答：很喜欢。
问：能告诉我，为什么昨天有些同学作业没有认真完成？
答：她们也喜欢，就是懒。
我纠结已久的事情忽然就有了一个明确的答案。
从本学期开始到现在，我一直在研究学生的学习兴趣问题，并根据学生的现状对自己进行了教学目标、内容方法等进行了必要的调整。学生也喜欢我的课，但有个问题我就是不明白：为什么每节课总要学生作业不完整？
现在我知道，原来就是一个字：懒。
这里面没有什么学问了。这些学生懒的习惯不是一天养成的，甚至从小学到初中一直这样。明白了这个原因，所谓对症下药，
基于学生愿听我话，下次我就不能那么温柔了，在作业要求和检查上严厉些，问题就好解决。
学生给了我一个很重要的提醒：该出手时就出手了。
本学期，初接幼教班课，我对学生用的是怀柔政策。目的是培养兴趣，现在学生有兴趣了，愿意做了，我该调整策略，以严格要求为主。
人之初，性本惰。谁都有惰性，治惰之法唯以严，“严师出高徒”，现在应该是时候了。
我还想重复一下：很多时候，学生是我的老师。我找不着的答案，今天无意间学生就给了我。
我很感激。解惑不仅是教师的专利，也是学生的专利。
韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”定义了为师者的责任，但也禁锢了为师者的思维。
我更赞成孔老先生的话：“三人行则必有我师。”当我们以生为师时，我们用学生的眼光、思考和行为方式来看问题，来解决问题时，我们的教学可能就顺利得多了。
正准备收笔，有学生在QQ空间评论：老师你好潮哦！这是学生“爱与痛的边缘”针对我昨天为她们做的作品视频发来的。可能是我在画面上配上了“我是公主”人物动画和“少女时代”的乐曲。
其实，我这个小老头子哪里“潮”啊，我不就是让她们喜欢嘛。
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