黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。
职业学校面对的现实是：招收的学生大多都是缺少上进心、学习习惯不良、学习成绩差，他们在初中（有的甚至在小学）就被班主任和老师放弃的“差生”一类，老师的放弃导致他们的自暴自弃，很多人不是来读书而是来混日子的。这些人无所追求，无所事事，放学后常常拿这个手机东摇西晃。这样的人是学校里的主流人群，在校园里形成了一种散漫、懈怠、疏懒，毫无年轻人的朝气和进取心的污染环境，并形成恶性循环。少数免疫力差的学生耳染目睹，心理受到污染，就变得随波逐流起来，行为也被污染了。吴松就属于这类。
我曾做过不少工作，把王劲松（厦门大学毕业，我的学生）请来和他们座谈学习和成功的经验和体会，带他们到袁光新（千万富翁，我的画友）的工艺美术厂里参观学习，接受艰苦创业、立志成才的现场教育，请他们观看“身残志坚的中国第一达人”刘伟的电视录像，等等，作用就是不太大。可想而知泡在被污染的环境里情况有多糟。
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