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拾荒者·原创艺术教育博客

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关于我

黄发科,安徽省特级教师,市十三届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。

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国培问答之35、36、37——讨论、教具问题等(原创)  

2011-11-28 01:18:52|  分类: 教坛随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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国培问答16——讨论、教具问题等(原创) - 拾荒者 - 拾荒者

 

问:讨论环节是否重要?
答:当然重要了。
       1.突出学生主体,营造民主、自由、开放的学习氛围。
       2.调动学生积极性,促进学生养成探究性学习的良好习惯,提高学习能力。
       3.各抒己见、集思广益,有利于培养学生发散性思维(创造性思维)。
       4.培养学生自我意识和自信心的,促进学生个性的发展。
       5.促进学生相互合作地学习,提高学习有效性。
 
问:如何发挥美术教具功效?
答:美术课堂教学的教具,至少具备以下功能:
        1.审美功能。让学生在观赏中产生审美愉悦,得到美的享受。
        2.激趣功能。激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
        3.示范功能。对学生创作起启发、引领和示范作用,促进学生实现创作理想。
        4.奖励功能。教师将自己制作的教具赠送学生作为奖品,给学生以精神上的力量。
        5.收藏功能。教师将自己或学生制作的优秀的教具收藏,成为学校永久的教学资源。
        因此,教具的制作一定要典型和完美,这样才能真正发挥它的作用。
 
问:教师该不该给学生征订美术材料?
答:
       这种行为的出发点是好的,无可厚非,但在“师德”问题极为敏感的今天,涉及到“钱图”的问题总是比学生“前途”的问题麻烦得多。若如果造成学生和家长的误会,不仅给自己带来麻烦,还会给学校带来麻烦,还是不要好心办“坏事”吧。
         若教学真的需要,那要让学生自己去买或征订,也可以将学校或自己订阅的资料让学生共享,毕竟是为了教学,付出肯定会有收获,我一直就是这样干的。 
 
 - 伊人 - 在水一方

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