黄发科,安徽省特级教师,市十三、十四届政协委员。中学高级教师,县美术教研员,县名师工作室主持人,县专业技术拔尖人才,县美协副主席,市优秀教师、市美术学科带头人,市名师工作室主持人,市教师继续教育首批专家,省中职学校专业带头人,省首批教师培训专家,省教育评估专家,省美协会员,中国教育学会会员。40多篇教学论文和课例等发表于专业刊物,撰写出版专著《放飞心灵的窗口》、《 烛光夜话》和《根雕、摄影诗话》三册,合编《农村美术教学——对话与实践》一册,编绘《包公故事》连环画一册。
——我给职校学生上的第一堂课
在近十年的职业教育生涯中，我为新生上的第一堂课都是感恩课。我认为，感恩教育是学生职业教育的起点，没有感恩意识和责任意识的学生就没有激情和动力学好自己的职业，也谈不上以后能在自己的从业道路上有怎样的开拓和发展。
每堂感恩课，我都是从谈话开始的。我问学生：我们小的时候，吃的、穿的、用的、玩的……都是找父母要，甚至摔倒了就是不愿爬起来，嘻皮赖脸地等这父亲或母亲来拉；有时还盼着生病，因为这时能享受到父母给予的最大的怜爱。那时弱小，一切仰仗着父母，依赖着父母。也正是父母含辛茹苦、不辞劳累、不惜一切代价地给予了人间最无私的爱、专一的爱，我们才得以长大成人。当父母老了、弱了，该仰仗我们的时候，我们能给予他们的是什么呢？他们想住得好一点，我们能提供吗？他们想吃的、穿的好一点，我们能即时买来吗？他们寂寞、孤单时，我们能陪着他们出去走走吗？他们年老生病时，我们有能力去最好的医院、找最好的医生为他们看病吗？
我总要和学生说起发生在我们村里的一件事：有个人家，上有老母，下有两个孩子读书，农田收入仅够支付日常生活的开支，家主没有一技之长，家主偶尔打些短工，挣些散钱供孩子们上学用，家庭经济一直很困难。老人生病后，子女无力把她送到医院医治，只好让老人睡在床上任病魔折磨，直至离世。子女的麻木让人痛心，也让人同情，因为他们生活得太困难。在中国社会的困难家庭，这样的悲剧何止一个，且还一直不断地上演着。我问学生：父母总会老的，老了就会生病，到那时候，我们该怎么做？我们会怎么做？
我要学生用毕生的努力来回答我的问题——虽然，我无法看到答案。
孝心人人有，可现实是很多人心有余而力不足，无法尽孝心。爱心人人也有，但那时我们分给父母的爱能有多少？我们有足够的力量能用自己的爱换的他们的开心和健康吗？这是个复杂、严肃而又沉重的问题，学生无语——他们从来就没想过这个问题，当然谈不上能够交出什么答案。其实，就是我们成年人也难以交出理想的答案。我的提问，是想让孩子们了解自己以后该尽的责任，知道人不仅是为了自己而活着，还要为养育自己的父母活着，为自己的后代活着。为了大家活得有质量，自己活着就要有力量，就要珍惜自己的生命，珍惜自己的学习机会，努力学好职业技能，做有能力感恩、有能力尽家庭责任的人。
在这没有信仰的年代，感恩心和责任感是孩子们上进的重要动力。记得六安有个无臂孩子7岁时和父亲说：我要读书，我要养活一家人。他用脚写字，不仅考上了大学，还考了研究生。读这段文字给学生听时，有的学生感动得流泪了。
无心、无力为家，又何以为他人，又何以为国？一个没有家庭责任心的人，没有能力营造家庭幸福的人，很难谈得上为他人、为国家做出多少贡献。
皖籍名人“103个孩子的爸爸”石青华提出：要让我们的孩子从小就知道感恩，懂得责任。职业教育不仅要教给学生学会做事，更要教育学生学会做人。当我们的学生都心怀感恩，懂得责任时，他们就能更好地做事、做出更有意义的事，家庭、社会和国家都有了希望。
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